なぜマイクロエンドのアシスタントは「育てにくい」のか？
多くの先生が感じている違和感
マイクロスコープを使用したエンド治療では、
アシスタントとの連携が治療の効率を大きく左右します。
実際、多くの先生から次のような声を聞きます。
- アシスタントによって治療のやりやすさが全然違う
- 指示を出し続けないといけない
- 何度教えても噛み合わない
- 育っているのかどうか分からない
しかし一方で、こう思った経験はないでしょうか。
「このアシスタントだと、なぜか治療がスムーズに進む」
技術だけでは説明できない差
この違いは、
単純な「技術の差」では説明できません。
器具の受け渡しができる
治療の流れを理解している
それでも、
なぜか治療が噛み合わないことがあります。
逆に、
特別な説明もしていないのに
なぜか先生の考えていることが分かるアシスタント
が存在することもあります。
では、この違いは何なのでしょうか。
実は「２つの能力」がある
私は10年以上マイクロエンドのアシスタントとして臨床に関わる中で、
あることに気づきました。
アシスタントの能力には
２つの全く異なる要素があります。
それは
- A軸：治療を理解する力
- B軸：ドクターの動きと同期する力
この２つです。
多くの教育は、
どちらか一方しか見ていません。
しかし実際の臨床では、
この２つのバランスによって
アシスタントの連携度合いが決まっている
のです。
そこで作ったのが「２軸モデル」
この問題を整理するために作ったのが
Micro-Endo Assistant Growth Framework ２軸成長モデル
です。
このモデルでは、
- アシスタントの状態
- 成長段階
- 必要な教育
を構造として可視化することができます。
このブログでは今後、
- マイクロエンドアシスタントの成長構造
- ２軸モデルの考え方
- 臨床で起きている連携の問題
- 再現可能な教育方法
について解説していきます。
もし、
- アシスタント教育に悩んでいる
- なぜ連携が噛み合わないのか知りたい
- チームの診療レベルを上げたい
そう感じている先生がいれば、
このブログが何かのヒントになれば幸いです。
